制作和使用视频来丰富学习


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教师是学生课堂中最重要的内容创造者和资源管理者. 掌握了个人需求的知识, 经历, 背景, 以及学习者的兴趣, 教师可以为课堂找到甚至创造个性化的内容.  强大的视听内容形式, 视频提供了传达想法的迷人手段, 信息, 以及在物理和混合环境中融入教学的技能. 继续阅读,学习创建和整合视频到内容交付的简单而直接的最佳实践, 互动的学生活动, 和评估. 

内容交付

内容教学历来是教师的基础性角色和责任. Society has largely seen teachers as disseminators of 知识; however, 教师在21世纪的课堂上努力创造以学生为中心的学习环境,因此,教师在课堂上的角色在本质上是成倍地复杂和多样化的. 在2019冠状病毒病大流行导致教育向虚拟学习环境过渡的动荡时期, 教师在在线课堂中扮演着重要的促进者或学习和参与的角色. 教师使用的一个非常宝贵的工具是教学视频, 既有原创视频,也有在线视频. 

有效的教学视频是高度视觉化的,融合了图像、插图和图形. 使用迷人的图像, 丰富的数据图, 或者,详细的说明可以激发学生的想象力,帮助将概念性的想法具体化. 此外, 引导学生发展持久理解能力的视频只使用屏幕上的几个单词,只关注一个中心思想或概念. 任何头衔, 幻灯片, 或者文本输入应该限制为关键术语, 标题, 的名字, 日期, 数字, 或其他简明和关键的信息. 最后,吸引人的教学视频不超过三到五分钟. 更大的概念被分成更小的视频, 允许学生观看一系列视频,这些视频被后面讨论的交互式任务打断. 

我的教育生涯始于华盛顿特区一所小学的西班牙语教师.C. 公立学校. 在我的幼儿园前西班牙语课上,视频是正规买球App十佳排行一天教学的核心部分. 每周的西班牙语课持续45分钟,并被分成欢迎活动, 引导指令, 协作实践, 和最终的反射. 正规买球App十佳排行的欢迎活动通常包括一个简短的例行仪式,在地毯上唱歌和唱圣歌,以激活学生之前的知识,为他们学习西班牙语做好准备. 每天教好几节课, 通过预先录制欢迎仪式,我节省了时间,并创新了我的课程. 当学生们进入教室时,我点名并回应他们的关注, 在Smartboard上播放预先录制的欢迎视频,邀请学生唱歌, 跳舞, 鼓掌, 说西班牙语. 让学习变得有趣, I even integrated a humorous question or call-和-response task into the video; in this way, 学生和我都可以对视频做出回应,从而将欢乐和幽默融入到西班牙语教学中. 在虚拟设置中异步工作时, 在我的高中西班牙语课上,学生们已经能够观看我介绍语言结构的简单视频, 关键词汇集, 或文化概念前来到同步课的实践和社区建设. 高中西班牙语教学视频为学生提供了个性化的机会,让他们按照自己的节奏学习,并在课后复习视频.  

制作一个简单的教学视频首先要打开笔记本电脑或打开移动设备上的前置摄像头. 演讲视频是开始视频创作旅程的一个极好的方式! 随着教师对视频开发的适应程度的提高, 以下是三个教育工作者在制作教学视频时可以尝试的工具: 

  • Screencastify -用旁白记录电脑屏幕的工具  

  • Powtoon -一个工具,以创建简单的卡通字幕和/或旁白

  • EdPuzzle -将问题整合为视频的工具 

学生参与 

学生的成绩是 直接的影响 通过学生在课堂上的积极参与. 在教学和学习过程中投入的学生更有可能获得和保留知识和技能. 教学视频通过提供个性化的方式让学生批判性地分析,在学生参与中发挥着重要的作用, 回应, 和反映. 提高学生参与度的最佳做法是将问题融入视频和指导思考的视频作业中, 及时讨论, 检查理解情况. 课堂上的视频应该是一种参与式的学习体验,让学生有真实的方式来回应他们的所见所闻. 比填空图形组织者和测验,引人入胜的问题推进 高阶思维 通过要求学生反思具体的想法,并与同龄人讨论他们的想法和问题. 学生可以通过写日记来反思, 创造性地通过艺术, 或者通过对想法或概念的批判性评价进行分析.

当与求职者一起工作时 now教师培训证书项目, 莫兰德大学的旗舰在线教师认证准备项目, 我有机会深入研究这个想法 恢复性司法的方法 管理学习环境. The teachers in my cohort were keen to unpack the underlying challenges facing students that may cause them to behave inappropriately in the classroom; moreover, 他们试图利用社交情绪学习来认真回应那些需要通过调解和协议来重定向的学生. 在正规买球App十佳排行的虚拟课堂讨论中,候选人开始了解学生 基本的需求 为了安全, 爱和归属感, 自尊会影响学生在课堂上的参与方式和行为! 随着正规买球App十佳排行每周在线虚拟课堂的结束,很明显对话没有完成. 使用 Flipgrid,我迅速录制了一段视频,其中有一个讨论问题,以扩展正规买球App十佳排行的课堂对话. 在Flipgrid的互动视频讨论平台上,候选人回应了我的讨论问题,并在一周内相互回应, 从而带来深刻的互动学习体验,提高他们在TEACH-NOW课程中后续任务的表现.  

除了Flipgrid, 另外两个通过视频提高学生参与度的资源是万事皆和Wakelet. 而 万事皆 邀请学生制作有旁白的幻灯片和媒体演示,其他人可以在上面留下视频和音频评论, Wakelet 是一个全面的数字公告板,参与者可以在上面发布视频,并邀请其他人回应和评论.  

评估 

 最后一个关于视频提升教与学的想法与学生评价有关. 就像其他创造性的表达工具一样, 视频为学生提供了一个机会来创造他们思想的个性化表达, 的想法, 知识, 或技能. 随着带有集成摄像头和免费视频编辑软件的移动设备在世界各地随处可见, 教师可以制定评估任务,让学生通过视频展示他们的知识和能力. 对于没有机会接触的老师和学生, 有几个众包和筹款组织可以为购买教室设备筹集资金. (见下面的例子,我是如何为我的ESL教室购买ipad的!) 

在开发基于视频的学生评估时, 有几个方面的考虑,以确保评估是一个深刻的数据来源,教师和学生有意义的经验. 在设计学生评价视频任务时, 教育工作者首先必须谨慎地设计引人注目的问题,以激发学生的兴趣和动机. 将学生的兴趣和经验直接融入到视频任务中! 其次,学生在开发最终产品时必须有一定的创作自由. 然而,通过视频评估有效地展示目标知识或技能是至关重要的, 学生也必须有机会表达自己的个性, 有创意的, 快乐的方式. 第三,最后, 教育工作者可以通过促进合作来创建高度参与和有效的视频作业和评估. 这里的一个建议是,避免所有学生必须以相同的方式展示相同的知识或技能的任务, 相反,创建合作的视频任务,每个学生必须贡献一些独特的和个性化的东西,在构建视频任务. 这样,教师就可以对每个学生的能力做出准确的评价.  

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然而,通过视频评估有效地展示目标知识或技能是至关重要的, 学生也必须有机会表达自己的个性, 有创意的, 快乐的方式.

在我的ESL课堂上, 我为学生提供有限的资源和技术,这影响了正规买球App十佳排行在课堂上使用视频的能力. 通过成功募集到1500美元 GoFundMe我买了ipad在教室里用! 学生们被邀请组成小组,教正规买球App十佳排行班的其他同学如何准备和烹饪来自他们文化遗产的传统食物. 每个学生在写剧本时都扮演一个独立的角色, 准备材料, 录制了他们剪辑的视频片段,并将其组合成一个简短的烹饪节目. 作为评估的工具, 这个视频评估让我能够衡量学生使用命令的能力, 连接词, 以及英语中与厨房相关的专业术语. 重要的是, 每个学生都分享了一些关于他们家庭传统的个人意义, 为家庭参与和课堂上的跨文化交流提供了机会. 

Animoto可以让教师将视频评估立即整合到课堂中, Prezi, 和谷歌教室. Animoto 和 Prezi 平台是否允许创作者组合文字, 图片, 音乐, 和其他视听元素变成易于编辑的视频. 谷歌的教室 提供了一个简单的解决方案,视频任务的创建和提交. Teachers might assign students to create a video as part of a final assessment; then, 学生直接上传视频到谷歌课堂,然后由老师进行评估并提供反馈. 这对于使用教室ipad的老师和学生来说特别有用, chrome笔记本, 或其他直接集成谷歌课堂应用的个性化设备. 


采取这些策略, 资源, 当你试图用心地将视频融入教学和学习时,将工具融入你的课和课程规划中! 了解最前沿的教育技术和设计和实施学习经验的最佳实践,以确保每个学生都能学习, 检查 now教师培训证书项目 莫兰德大学提供.  

约瑟夫一. 皮尔森,M.S.Ed.

莫兰德大学专业发展干事

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